Reportagem Meio Ambiente

PROJETO MEIO AMBIENTE

 

Com o objetivo de contribuir para a   formação de cidadãos cons­cientes, aptos a decidirem e atuarem na realidade socio-­ambiental de um modo comprometido com a vida, com o bem-estar de cada um e da sociedade, local e global. A Escola Raimundo Bahia da Nova Escola ela­borou o  projeto “Meio Ambiente” que tem como objetivo despertar os alunos para que possam, não apenas agir corretamente no processo de preservação do meio ambiente, como também colaborar com o despertar dessa consciência junto às suas famílias e à comunidade. E para atingirmos esses obje­tivos, mais do que trabalhar com informações e con­ceitos, é preciso que a escola trabalhe também com a formação de valores e atitudes.

Vídeo das Mídias

Midias na Escola

http://www.slideshare.net/ilha.rs/midia-na-escola-presentation

Oficina de Novas Tecnologias e Mídias

Projeto Cantinho da Leitura

Heleni Ferreira Santos
Projeto: “Cantinho da Leitura”
Série para execução: ( 1º e 2º ano do Ciclo II)

Temas envolvidos:
Leitura ,produção , interpretação e escrita

Mídias envolvidas:

TV, vídeo, rádio , jornal, revistas, contos e internet.


Apresentação:

Estudos tem demonstrado que as crianças que lêem mais, rapidamente também entendem melhor o que ouvem. Isso porque a fluidez na leitura está relacionada com o desenvolvimento de agilidade mental e superação de práticas mecânicas inadequadas de aprendizagem da leitura. Conclui-se que deve ser empregado para que os educandos se desenvolvem não só na leitura informativa, mas também na dimensão do uso da linguagem em todas as suas formas; para que as crianças saibam resolver problemas que as levam a manejar cada vez melhor o discurso informativo – cientifico e seus subgêneros usando e conhecendo suas peculiaridades.
A leitura é mais eficiente quando os leitores conhecem as convenções, as características, o tipo de estrutura própria do texto cuja leitura vai iniciar. Para Carvalho o bom leitor não se faz por acaso. Quase sempre é formado na infância, antes mesmo de saber ler, através do contato com a literatura infantil e de experiências positivas no inicio da alfabetização
Deste modo, disponibilizar em sala de aula variedades de gêneros literários para as crianças desenvolver e valorizar a diversidade de textos que dão um sentido social a prática da leitura e da escrita dando um sentido na vida social das crianças.
Ler significa inteirar-se do mundo, com certeza a necessidade de leitura é muito grande


Objetivo geral:


 Criar na sala de aula um espaço específico para utilização da leitura , para que os alunos possam interagir debaterem e analisarem a importância da leitura na vida social do educando na construção do conhecimento e potencializando o uso crítico e criativo como forma de expressão oral, escrita, bem como a produção de diferentes textos: literários, informativos ,poéticos, contos, revista em quadrinhos, entre outros.


Objetivos específicos:


 Proporcionar ao aluno momentos de leitura para melhoria da produção e escrita.
 Adotar no dia-a-dia da escola, hora do conto.
 Despertar no aluno o prazer pelo ato de ler.
 Disponibilizar variedade de gêneros literários apresentando suas particularidades.
 Apresentar o livro como fonte de conhecimento e descoberta.
 Focar a leitura como fonte de construção de cidadania.
 Destacar as funções sociais da leitura e da escrita na utilização das TICs.
 Ensinar a criança a ouvir e relaxar na dinâmica da leitura oral.
 Enriquecer o vocabulário e conhecimento dos alunos.

Justificativa:
No atual contexto social, percebemos o quanto a leitura tem um papel importante na sociedade. Ela é um dos meios mais importantes para a aquisição do conhecimento. Muitas vezes, a leitura só possui um espaço na vida das pessoas quando aparece a necessidade em ocupá-la. Para que não aconteça buscamos trabalhar com textos lúdicos que desperte nas crianças o prazer pela leitura, e que ela torne-se um instrumento indispensável no cotidiano das mesmas.
Com tantos acontecimentos novos, é necessário que estejamos sempre atualizados com todas as informações que são as notícias e por isso devemos despertar nas crianças a curiosidade , estimulando as mesmas a criar o hábito de ler sempre.
Percebe-se que a escola passa a ser mais que nunca um espaço de produção do conhecimento, de formação do cidadão para atuar na sociedade em que está inserido e para isso nada melhor que trabalhar com projetos que viabilize a leitura, objetivando a aprendizagem significativa em relação aos leitores. No entanto, não se forma bons leitores se eles não têm um contato íntimo com os textos. O importante é que o material escrito apresentado seja interessante e desperte a curiosidade das crianças.
Com certeza, uma criança que desde cedo tem sua casa cheia de livros, onde seus pais lêem constantemente, e que vive neste contexto aprimora muito mais seu dialeto, ao contrário da criança que não tem familiaridade com livros, cadernos, lápis, jornais, revistas e computadores.
Para integrar os diferentes textos de leitura na sala de aula utilizando mídias estamos integrando novas formas de aprender e ensinar. Para isso torna-se necessário um currículo flexível, que permita aos profissionais da educação inserir os novos recursos, padejando atividades adequadas com as ferramentas tecnológicas

Problema/questão a ser desenvolvida/investigada:
Vivemos em um mundo, onde a comunicação através da leitura está cada vez mais ocupando espaço nas relações humanas presenciais, tanto no espaço lúdico, cultural ou de entretenimento. Daí a necessidade de elaborar um projeto enfocando a importância da leitura na escola levando os alunos a perceberem novas possibilidades de inserir a leitura no seu cotidiano.
Público a ser envolvido:
Professores e alunos,da escola. E em especial a classe que atuo com os alunos do 2º ano do ciclo II, todos com participação ativa nas atividades.

Metodologia:
Serão desenvolvidas atividades que visem uma maior utilização da leitura tanto em sala de aula como em outros espaços, tornando o aluno consciente da importância da leitura para a vida social.
Dialogar com os alunos sobre a finalidade da leitura; organizar na classe uma roda para que os alunos exponham seus conhecimentos sobre os diferentes gêneros textuais, distribuindo alguns textos para os alunos e permitindo que os mesmos explorem a publicação. Encolher um conto e pedir para um aluno ler e depois comentar o que leu; Incentiva a leitura de todo material exposto propondo aos alunos o revezamento dos mesmos até que leiam todos; trabalhar com leitura e interpretação de músicas e histórias, utilizando o microsystem, TV, vídeo para melhor entendimento dos alunos; utilizara de várias fontes de leituras como: jornais, revistas, contos, poemas, literaturas, entre outros para subsidiar os alunos na produção de seus conhecimentos
Como tarefa de casa deverão assistir a programas de TV e rádio (noticiários, novelas, desenhos animados, propagandas, etc), e trazer situações que destacam a importância da leitura . Em outra oportunidade, compartilharão com os colegas de forma oral, o que viram/ouviram com relação ao tema e a fonte onde assistiram.

Resultados esperados:

Que o aluno seja capaz de:
- Perceber diferentes tipos de leituras nas situações de convívio.
- Usar o conhecimento que tem sobre as leituras como instrumento de comunicação na produção coletiva de idéias e textos na busca de solução de problemas.
- Compartilhar as leituras feitas das diferentes obras lidas com os colegas.
- Participar de atividades em grupo com responsabilidade e colaboração.
- Elaborar testos escritos para explicitar o que aprendeu.
- Fazer parte de situações sociais de leitura, como as discussões sobre obras lidas.

Tempo previsto para conclusão:
30 dias.

Critérios de avaliação:

A avaliação será feita através da participação efetiva dos alunos no decorrer das atividades, bem como, o seu empenho e interesse nas leituras, mostrando curiosidade pelas informações contidas nos texto. Também será avaliado as estratégias de leitura utilizadas pelo s alunos e sua participação oral e escrita , individual e em grupo.

Forma de socialização das produções:

Confecção de livros e faixas, textos e outras formas de manifestação do
pensamento como: gravuras, desenhos, frases, etc. para expor no mural da
escola, convidando as pessoas a participar do “Cantinho da Leitura”
Montagem um livro com as fatos recolhidos pelos alunos e apresentar para outras turmas.
Produzir textos para serem expostos no pátio da escola sobre as leituras realizadas.
Exposição dos trabalhos realizados em mural.


Referências bibliográficas:

FREIRE, Paulo. MACED Donaldo. Alfabetização, leitura do mundo, leitura da palavra. São Paulo: Paz e Terra, 1990.

SILVA, Maria Alice S. Souza. Construindo a leitura e escrita. Reflexões sobre uma prática alternativa em alfabetização. Série educação em ação 3ª Ed. São Paulo Editora Ática, 1991.

BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1997.

Mídias Pedagógocas

Atualmente, vivemos num mundo de ideias, informações e conhecimentos gerados partir das diferentes mídias disponíveis. E as escolas de modo geral, estão buscando preparação para a utilização das mídias. Vem buscando cada vez mais um ambiente apropriado (sala de multimídia, biblioteca, sala de leitura, laboratórios); o investimento em cursos de formação continuada para os professores permitindo assim, o acesso à informação, ao conhecimento e ao manuseio das TICs.
A acessibilidade às mídias e tecnologias permitirá o manuseio, a criatividade na utilização desse recurso, a percepção sobre a necessidade de conhecimento, de planejamento e de organização, propiciando oportunidades e novas perspectivas e propostas para a ressignificação desses recursos didáticos no processo de ensino-aprendizagem.
Portanto, a escola deve proporcionar formas diferenciadas de contato com o conteúdos diversos através das propostas abertas e dinâmicas, oferecidas nas mais diversas áreas do conhecimentos. Assim, as tecnologias de informação e comunicação estão cada vez mais não apenas fazendo parte, mas trazendo mudanças para nossas vidas e para a forma como nos relacionamos uns com os outros e com o mundo.
O uso das mídias como ferramentas pedagógicas no espaço escolar podem auxiliar os professores servindo como estímulo aos educandos na interiorização dos conhecimentos. A sua utilização no ambiente escolar tem o intuito de auxiliar na aproximação da cultura do aluno com a cultura da escola de modo a facilitar a aprendizagem, estimulando e desenvolvendo competências. Sendo assim, o uso das mídias pelos professores em seu trabalho pedagógico visa atender melhor as necessidades do aluno nos tempos atuais.
Nos dias atuais, não se pode mais imaginar diante de tantas transformações as mídias isoladas do contexto escolar. É preciso buscar novas formas de ensino e aprendizado através da utilização das diversas mídias como ferramenta pedagógica, trazendo como consequência principal a facilitação da compreensão dos novos conhecimentos emergentes na atual sociedade que está sendo dominada pelas diversas tecnologias.